過得好的秘訣
過得好的秘訣不是對所有事物心懷感激，而是為自己好，這一切才開始有了意義。
當我不存在時，我的世界也不存在。
1
要求合群
小學時，老師發現我將習作的後半段寫完，她生氣地問：「為什麼先寫沒教到的課？」
「妳不能先把作業寫完，要等全班一起。」老師當著全班，對我嚴肅地說。
其實老師不希望在大家寫習作時，我是沒事做的；她也厭惡，學生不照著她的方法解題目。自此之後，她偶爾會用她的方式特別「教育」我。
並不是暴力相向，例如嫌棄我寒酸、誣賴我之類的；還好我從不相信她所說的話，以及扭曲的教誨。
我很喜歡且尊敬每一位教導我的老師，但她例外。
不認同她有資格被稱老師，這是我討厭她的方式。
／
高中時，另一位老師說：
「大家在做專題的時候，我不允許班上有人偷唸統測的考題。」
但我還是在上課做專題時，偷偷準備統測；為何做完專題的學生，不能做其他事情呢？為何該被要求的，不是那些做專題偷懶的學生？
有時候盲從使群體退化。
2
「妳真不會做人。」
不知有多少人遇過，ㄧ些「沒貢獻」的同學，找你一起做分組作業，卻總是把事情都推給你，仗著你不敢隨便，濫用你的責任感呢？
或者你正參與著見不得人的事，但周圍的人告訴你，其實在別的地方也是這麼進行的，睜一隻眼閉一隻眼，不要雞婆。
／
我曾收集眾多的證據，列出每位組員名義上與實際上執行的部分，證明我的組員們都在偷懶，讓所有人對質，最終老師將他們的分數評得極低。
也曾在跨系合作的時候，偷偷錄音，將別系浮報公款拿差額的醜聞揭發，讓該系的學生受到懲罰，剔除享有的福利。
並不覺得那些以和為貴的人如何，而是在這些環境能與大家共榮，是需要點什麼的，我只是捨棄那些，並做好承擔所有風險的心理準備。
只是幸運地能向那些不公不義反抗，痛恨這些社會的毒瘤。
「妳真不會做人。」是我收到的許多回饋之一。
3
過得好的秘訣
過得好的秘訣不是對所有事物心懷感激。
而是為自己好，這一切才開始有了意義。
將所有的好，構築在自己身上吧。
正當我意識到，其實被說自私也不會怎樣，因為對方並不是我，他只是以他見到的角度來肆意評斷。又或許他正羨慕著我，能如此「自私」。
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當你為他人好，說著「我為你付出這麼多」那是對他人的情緒勒索。
何不換成「我為自己付出這麼多，我真幸福」以此肯定自己。
當我不存在時，我的世界也不存在。
晚安。
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